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初中物竞小初科学王 老师的课程评价

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成功案例

和家长聊聊天(5)

如此这般,最终我们可以建立一个主动学习的良性循环。 再来说说方法,这个主要在于老师。虽然说条条大道通罗马,但就每一个孩子、每一个体来说,能够带他去罗马的路可能仅仅只有一条。每个孩子都有独特的情感特质和智力特质,所谓“教育以人为本”,这个“本”就是学生,教师有义务根据每个学生的不同特点制定不同教案,这不仅仅是个口号或者概念,而是必须落在实处。如此,方能事半功倍。 师者,父母心。

和家长聊聊天(4)

第二类孩子往往缺乏学习的热情和主动性,教育心理学上把原因归结为学习上过早的遇到过多的挫折,又没有得到及时的帮助和鼓励。这是人心理上的一个正常反应,毕竟具备累败累战勇气的,天下能有几人? 要解决这个问题,就必须重建孩子在学习上的自信,在授课中的每一分每一秒,用语言、用表情、用眼神去鼓励他、赞扬他,帮助他去克服畏难情绪,继而能够在学习中获得乐趣(比如超越自我的乐趣,比如超越同伴的乐趣等等)

教学经历

2002/04—2017/03

教学经历

2002年4月起,正式踏入培训行业。学生在各类竞赛,小到睿达杯、大到全国应用物理竞赛、浙江省初中物理竞赛,斩获各类奖项。学生前八升学率达到50%以上,100%过杭二分录取线。

教学心得

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初中物竞小初科学王 老师

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