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成功案例

汤同学 97分。民族大道东段小学

汤同学来到我这里时,他妈妈说他因为调皮,经常被老师投诉,成绩也逐渐下滑。我根据他活泼好动的特点,制定了课程活泼但纪律严格的方案,既让他释放了爱表现的一面,又意识到活泼要收在守纪律的框架内。目前,汤同学成绩稳定,对英语保持着浓厚的兴趣和热情。

林同学 星湖小学 直读河内国际学校

三年级的林同学因为要跟父母到河内,因此在几乎没有英语的基础下跟我学习了一年,在自然拼音和TBL教学法的应用下,进步很快,主要在听说和词汇方面,所以进入国际学校后语言完全没有任何障碍。

教学经历

2014/02—至今

独立教师

根据在美国获得的经验,进一步完善自然拼读的应用,让孩子迅速获得拼读单词的能力,然后突破绘本阅读能力,最后达到无图书本的阅读。此外,在记忆单词时,对单词进行以发音追拼写的解码,使得记忆效果大幅增加。此外,我还进一步将口语沟通能力和考试能力结合起来,在小学,考试对技巧其实没有太高要求,但升到初中后,增加了作文,而且对逻辑思维方面有了要求,这时候我会根据他们的表现有的放矢,迅速提高成绩。

2013/08—2014/01

文化教师

在美国俄亥俄州辛辛那提市那提威天主教学校任文化老师,对从幼儿园到七年级的孩子进行中文教学和中国文化的传播。根据孩子学习外语的特点重新设置了该校的教学体系,获得成倍的效果,七年级的同学达到十一年级的效果。

2004/07—2013/01

英语老师、教学校长

曾在维伯教育集团***学校管理职位并兼任老师。熟练运用任务式(TBL)教学法,让许多学生突破哑巴英语,达到流利的沟通水平,让学生能力和分数都得到很大的提升。 开发了幼儿、儿童、青少三套体系,根据不同年龄的特点,分别带领和培训老师使用TPR、歌曲、游戏、图画等教学法对孩子进行英语的教授,成绩斐然。 雅思上熟练使用精听、精读、精写和精说训练法,让多名学生拿到理想的分数。

毕业院校

英国文化委员会

2013.04—2013.04教学培训证书专科

澳大利亚Embassy 学院

2008.06—2008.07高级英语专科

广西师范学院

1993.09—1997.06英语教育本科

常用地址

教学特色

1、精准。能快速了解学生全面的英语状况,包括解决整体问题的关键环节在哪个地方。 2、快速。能依据学生的实际情况制定出最快速的解决方案,比一般培训机构快1-3倍。 3、轻松幽默。在课堂上以亲善的态度和幽默的风格来与学生互动,增加提高学生的兴趣,从而提升整体效率。 4、严格。如果学生出现懈怠等情况,会对他们进行严厉的批评,因为整体教学风格亲切幽默,孩子们并不会对批评反感而是能虚心接受。

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