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  • yu

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    2017年8月3日 13:29

  • yu

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    2017年7月25日 13:53

  • yu

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    2017年7月18日 14:13

  • yu

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    2017年7月18日 11:46

成功案例

周同学中考语文121分总分486天一

学情介绍:一模之后,孩子非常没有信心,复习阶段考试一直在80到90分徘徊,试卷中基础部分无规律的时分;现代文部分无踩点得分意识,作文处于临场发挥状态; 优势:学习动力爆表,勤奋务实,自学时间可以把学习内容安排得满满,会自己购买相关教辅书和试卷,并认真完成。 劣势:学习能力分析和定位不准确,学习方法和手段单一。 教学计划:明确不同题型的分值。针对孩子的学情能力,列出教学大纲。有代表性选题逐步培

李同学初一从72进步到95被省锡中录取

学生情况:方法基本停留在小学阶段,无论是答题还是作文,缺乏独立的思考和深入理解,对初一的语文无所适从。 优势:态度端正,认真。 劣势:学习方法极为欠缺,疲于应付。 教学计划:采用跨越式教学法,即从小学阶段作文入手选题,在结构和情感两方面加大难度,帮助孩子体验与领悟,找回自信。阅读从散文或情感类入手选题,分步骤进行理解与感悟,再结合六种类型题,根据相应的答题格式进行踩点答题练习,实现逐步跨越。

教学经历

2013/07—至今

家教经历

初中、高中语文教师; 学生自己上门,2到4人和1对1两种方式上课。

2009/10—2013/05

机构经历

精锐教育 教学副校长兼初中、高中语文教师;

2004/03—2009/07

在职经历

佛山三中 班主任兼语文教研组长; 区青年优秀教师培养对象;

毕业院校

华南师范大学

2000.09—2003.07公共关系专科

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教学特色

学习能力是养成的,如同呼吸一样自然! 只有从根源找到学习中的问题,根据学生的学习现状,巧妙安排相应的学习单元,才能在潜移默化、润物无声中提高学习能力。 擅长根据学生学情特点,整理制定基础和培优相结合的教学计划,形成大纲。 教学特点不拘泥于形式,在古诗文理解、现代文阅读、写作中,注重思维的引导与领悟。大量引用实例与典故,幽默诙谐,与学生不同层次的学生无障碍沟通。

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